Как развивать ребенка правильно?

Причем развивать спешат с младенчества, используя современные методики раннего развития: Монтессори, Никитиных, Зайцева, Домана, Лупан. Еще лет 40 тому назад об этих фамилиях, наверное, знали лишь узкие специалисты, и вместо раннего развития дети рано отлучались от груди, сдавались в ясли во младенческом возрасте, кормились по расписанию и слово «памперсы» было не известно. С игрушками также было не особо разнообразно — во всяком случае, об игрушках, стимулирующих речь — с некими элементами для мелкой моторики — не было. Тем не менее, разве это породило волну поколения умственно не развитого? Вовсе нет.

Теперь, же, с новой волной в педиатрии и новым взглядом на материнство, современным родителям зачастую подается информация так, что если срочно не заняться развитием своего чада по какой-либо методике с использованием развивающих игрушек, то ребенок вырастет как минимум, глупым или неудачником. В отчаянии, родители лезут в Интернет, чтобы найти описание методики, а затем в интернет-магазин развивающих игрушек, где покупают ряд довольно недешевых игрушек, к которым, к всеобщему разочарованию, ребенок не имеет никакого интереса, порой, с первого контакта.

Причиной такой реакции - игрушка не соответствует возрасту ребенка или не подходит по задачам развития. Настоящими игрушками, которые развивают, можно назвать такие, которые могут чему-то обучить ребенка, дать импульс для свободной игры, творческого подхода. Те же, которые предполагают сделать по определенному алгоритму или образцу — дидактическими. Последние помогут ребенку развить навыки предметной деятельности: собрать пирамидку, кубики, вложить в нужную форму что-то и т.д.

И каждому возрасту ребенка присуща определенная деятельность — именно в процессе деятельности развивается мозг ребенка. В то же время очень важно, чтобы ребенок получал эмоции, чтобы ему нравилось играть, обучаясь. Главной деятельностью для малыша от года до школы — предметная и ситуативно-ролевая игра. Она помогает ребенку развить качества для дальнейшего обучения.

Развитие социально-личностной формы у ребенка начинается с игрушками, которые стимулируют личностную сферу ребенка. А это начинается не ранее 3 лет. Проверено на опыте многих, что акцент на азбуку в раннем возрасте вместо плюшевых мишек, машинок, веселых кукол и прочих «развлекающих» игрушек, скорее всего, будет бессмыслен в дальнейшем. Ребенок увидит в кубиках — лишь то, что можно использовать в стротельстве, а не буквы на нем. Потребности у малыша — познавать предметный мир, соотносить себя в мире. Поэтому чем больше уделять внимание игрушкам, раскрывающим игровой потенциал ребенка, с помощью которых он может моделировать разные интересные ему ситуации, тем больше будет раскрываться творческий потенциал малыша, стимулирующий общее развитие. И в дальнейшем такой ребенок легче и проще сможет знакомиться со взрослыми знаковыми системами письма и счета.

Родители должны понимать, что по сути, раннее развитие, - своевременное овладевание ребенком игровой и предметной деятельностью. В играх с определенным набором атрибутов разовьются произвольность и самосознание, ребенок будет следовать ограничениям выбранной роли, правилам поведения — сам, добровольно. Будет работать все аспекты мыслительной деятельности — концентрация, восприятие, внимание. Так ребенок учится обобщать, выделять главные признаки. Поэтому к новомодным развивающим игрушкам следует относится взвешенно и не возлагать на них какие-то особые ожидания. Ваша задача — не подавлять жажду исследования и познания окружающего мира, не ограничивать рамками, предоставлять свободу выбора. Просто играйте с ребенком чаще.

По материалам price.ua