Концентрации внимания можно учить с младенчества

Результаты исследования, опубликованного в сентябрьском выпуске журнала «Current Biology» (Современная Биология) издательства Cell Press, противоречат общепринятому мнению о том, что совершенствование одних навыков не влияет на умения другого типа. Ученые уверены, что это открытие позволит внести вклад в развитие детей и даже помочь школьникам, испытывающим проблемы с обучаемостью.

«Результаты исследования свидетельствуют об очень ранней дифференциации контроля внимания. Мы также пришли к выводу, что дети с лучшим контролем внимания легче добиваются успеха во всех областях, – говорит эксперт Бербекского центра умственного и когнитивного развития при университете Лондона Сэм Васс (Sam Wass). – Такая связь интуитивно понятна – чем лучше ребенок концентрируется на объекте, например на книге, игнорируя отвлекающие факторы (других людей в комнате, шум), тем лучше он будет учиться. Но важно, что контроль внимания можно начинать развивать в значительно более раннем возрасте, чем считалось».

Исследователи учили 11-месячных малышей сосредотачивать внимание на изображениях на компьютерном экране. В одном из заданий, например, бабочка летела, только если ребенок смотрел прямо на нее, не отвлекаясь на другие объекты, возникающие на экране.

В эксперименте приняли участие 42 ребенка. Они приходили в лабораторию пять раз за 15 дней. При этом половина из них проходили описанное выше обучение, а вторая половина просто смотрела телевизор.

Когнитивные способности всех детей проверили в начале и в конце эксперимента. Оказалось, что у малышей, прошедших обучение, значительно выросла способность фокусировать внимание на относительно долгое время и умение произвольно переключать внимание с одного объекта на другой. Они легче отслеживали закономерности, и в их играх произошли небольшие, но важные изменения.

«Наши результаты показали, что малыши научились контролировать подвижность взгляда в зависимости от текущих условий. То есть в будущем им будет легче осознанно концентрироваться (или, наоборот, не концентрироваться) в определенных ситуациях, – говорит Васс. – Другими словами, мы хотим показать, что, когда речь идет о когнитивном развитии малышей, то, чем раньше начать обучение – тем лучше».

Однако пока остаются открытыми вопросы о том, как быстро «обученные» малыши потеряют приобретенные навыки, надо ли постоянно их поддерживать и что нужно для их закрепления.