Позднее развитие речи у детей – это еще не повод для беспокойства

В рамках исследования, результаты которого были опубликованное в журнале «Pediatrics», ученые впервые проследили за развитием детей с поздним развитием речи от двух до 17 лет. Руководитель исследования, профессор Андрю Уайтхаус объяснил, что, несмотря на то, что у некоторых детей с поздним развитием речи в детстве возникали дополнительные проблемы с поведением и эмоциональностью, они не развились в отклонения и прошли в возрастом.

«Мы проанализировали состояние и поведение детей в возрасте двух лет и в ряде контрольных точек до 17 лет. Оказалось, что психологические проблемы, вызванные поздним развитием речи, с которыми дети столкнулись в два года, никак не отразились на их дальнейшем развитии, – пояснил доктор Уайтхаус. – Мы считаем, что эмоциональные и поведенческие проблемы, зафиксированные у этих детей в раннем детстве, например раздражительность и злость, были непосредственными причинами невозможности нормально общаться. Но, как только ребенок с задержкой в развитии речи «догонял» своих сверстников (что, как правило, происходило ближе к начальной школе), все вышеупомянутые проблемы исчезали вместе с проблемой общения».

В исследовании приняло участие 1 387 детей, из которых 9,9% (142 ребенка) испытывали проблемы с развитием речи. Большинство детей в возрасте двух лет могут составлять предложения из 2-3 слов и оперировать словарем около 500 слов. Родители заполняли опросник для отслеживания динамики развития речи, когда детям было 2, 5, 8, 10, 14 и 17. В результате ученые пришли к выводу, что само по себе позднее развитие речи не вызывает проблем во взрослой жизни.

«Это хорошие новости для всех родителей, – сказал доктор Уайтхаус. – Когда ребенок долго не начинает разговаривать, большинство родителей очень волнуются и переживают. Мы пришли в к выводу, что в этом нет ничего страшного. Наше исследование показало, что большинство малышей «догоняют» своих сверстников, так что лучшее, что могут сделать родители – это перестать волноваться и предоставить своим детям среду для обучения. То есть играть с ними, разговаривать с ними, читать им вслух, общаться, как можно больше и как можно чаще».

«Но в некоторых случаях все же необходимо обратить на ребенка особое внимание, – предупреждает Уайтхаус. – Если проблемы с речевым развитием продолжаются в школьном возрасте, ему необходима помощь специалиста».

Докторо Уайтхаус и его команда собираются продолжить исследование, чтобы оценить влияние проблем с речевым развитием на людей, у которых оно так и не пришло в норму во взрослом возрасте.